洛阳科技职业学院： 念好“三字经” 着力提高教育教学质量

近年来，洛阳科技职业学院主动适应社会经济发展需要，不断深化教育教学改革，在办学理念、专业布局、育人管理模式和校园文化等方面做好“特”的文章，在人才培养与社会服务上寻求发展路径，在实践育人上积极探索创新创业教育规律，着力提高教育教学质量。
准确把握定位，做好“特”的文章。结合时代发展要求，对接区域经济发展需要和行业产业特点，围绕“立足洛阳、辐射中原、面向全国、特色鲜明”应用型高职院校的办学定位，提出了“办一个专业、建一个实体、兴一个产业、创一个品牌”的办学宗旨，瞄准未来主流技术、新兴产业及高端制造业和服务业进行专业设置，培育了诸如电商、汽修、数控等一批特色品牌“拳头专业”。充分发挥22个学生社团“第二课堂”的育人作用，组织学生开展传统文化国学经典诵读、学生社团文化艺术节、红歌大赛等各项活动，活跃学生文化氛围，打造特色的校园文化。
根据市场需求，寻求“培”的路径。通过引企入校、校企互动、工学交替和订单培养等方式，与国际国内知名企业建立了18个校内实训基地和106个校外实训基地，校企双方为学生量身定制培养方案，把车间搬进学校，把课堂搬进企业，将教育教学与企业生产研发相结合，将传统教育与现代学徒制教育相结合，将专业技能培养与“工匠精神”培育相结合，实现了高起点办学，学生高质量就业。同时，学校以城乡就业再就业人员的职业需求、就业创业环境的优化和洛阳产业结构调整的需要为培训突破口，积极开展职业技能培训，成为区域行业紧缺人才“离不开”的技术技能培训基地，逐渐形成职业教育、成人教育、培训服务并蓄发展的办学体系。
注重实践育人，探索“创”的规律。将创新创业教育融入整个人才培养计划中，根据学生创新创业实际需求、行业特点和专业特色，开发涵盖课堂教学、自主学习、实践项目等主要环节的课程，培养“敢、想、会、能”的创新创业人才；注重从企业行业引进能工巧匠担任学校创新创业教育导师，鼓励教师深入行业、企业实践锻炼，全方位提升“双师型”教师的创新创业教育水平；校企双方共建大学生创新创业孵化基地，组建创客团队，设立创客空间，完善相关优惠政策，为在校大学生和毕业生提供创新创业机会和实践实验平台，并组建企业导师团队，支持大学生创新创业活动，汇聚发展新能力。
（洛阳科技职业学院  吴延举）