“非遗”教育如果能够进入大学课程，可以看作是一种更有深度和广度的新型传承和传播，可以最大限度地获得更多年轻人对“非遗”的认同感。同时，促进民族文化的多样性和创造力，这也是非遗保护的初衷和目的。
此外，通过系统性地开展“非遗”教育，从知识、技能、环境等方面进行全面认知，理解研究和继承，再现或保存“非遗”文化场所，发扬其知识体系，甚至通过其影响，打造出独特的“非遗”教育品牌。在利用高校资源和本地文化资源结合的时候，也会更有利于“非遗”向着市场化、形成支柱产业的过程发展，或许能实现我市“非遗”文化优势向经济优势的突飞猛进。
事实上，在“非遗”教育这一领域，徽州、温州这些城市先行一步，其教育机构主动搭台，与“非遗”传承人合作，在非遗职业教育集团建设、开展职业技术上的教育方面，已初露“荷尖”。他们对于师资队伍的引进和培训，对于“非遗”教育方法和传承途径的研究上，实际上都值得我市地方高校、省属高校借鉴一二。如果把“非遗”传承创新的课程交到高校，借助那里一大批聪慧的青年，充盈的学习热情和非凡的创造力，一定会创造更多的“梦工厂”。