创新管理机制 服务区域经济

　　近年来，渤海大学继续教育学院紧紧依托渤海大学良好的基础设施、高水平师资的队伍和较强的专业优势，实施先进的一级化管理体制，立足服务地方区域经济，坚持特色化办学，不断推进整体办学能力提升，在适应地方构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设学习型社会，满足区域经济社会发展方面取得了很好的效果。

一、创新管理机制，提高成人教育人才培养质量。

　　1、实施一级化管理体制。

　　渤海大学是辽宁省较早实行成人教育一级管理机制的高校之一，为有效利用教育资源，提高工作效率。渤海大学成人教育学院在负责招生录取、学籍管理的教学管理之外，同时负责选聘任课教师，落实教学任务，组织考试、命题、评卷、成绩登录、实践课安排和毕业论文（设计）指导等工作。这种以归口管理、全程无缝隙对接的管理模式对渤海大学成人教育事业的健康发展奠定了良好的基础。

　　2、加强教学检查监督。

　　为了加强对成人教育工作的检查和监督，提高办学质量，学校专门设立了教学督导室，负责成人教育教学质量督察和指导教学管理工作。面授期间教学督导员深入教学一线按各环节质量标准对所有教师的进行检查。教学督导员还参与毕业论文、实践教学环节检查，并对教学大纲、教学日历、试卷、实验报告、教师教案和教学文件归档工作进行抽查，并提出建设性意见，充分发挥了“督教、督学、督管”作用。

　　3、开展学生评教制度。

　　学院坚持学生评教制度，学生每学期对任课教师进行评分，优秀率低于80%的教师，学院将不再聘任。几年来，学校共发放教学质量测评表1万余份，对300多位教师进行了测评，并对部分老师进行了调整，取得了较好的效果。

二、立足地方，坚持为“三辽”地区基础教育和区域建设服务。

　　渤海大学地处辽西，周边地区经济欠发达，“三辽”地区更加贫困。多年来，渤海大学成人教育一直把为基础教育服务作为办学宗旨，配合辽宁省中、小学教师队伍学历达标工程，为辽宁省基础教育，特别是为“三辽”地区基础教育服务，培养了大批师资骨干。

　　为了满足“三辽”地区中、小学教师求学的愿望，学院免费为老师进行考前辅导，并保证计划优先录取。为方便教师能就近就地参加学习，学院将把函授站建到了基层，对学生较少的函授站，学院坚持开班办学，对于偏远函授站，生活条件艰苦，我们坚持选派本校优秀教师去上课。同时结合辽宁省基础教育改革实际，学院在教师学员集中的函授站的课程设置上，增加了新课改的内容，真正的使学员学有所用，此举得到了函授站和学员的高度评价，同时也极大提高了周边生源对渤海大学成人教育的认可度。

　　为满意地区企事业单位求学需要，学校根据学校专业情况和地区企业发展现状，对专业进行整合，极大满足了学员需求。

　　近年来，考生积极关注渤海大学，报名踊跃，2015年学院成人教育计划内学生达万人规模，位居辽宁省内高校首位。同时学院规范的管理，规范、严谨的教学，有效地保障了教学秩序稳定和高质量的教学水平，保证了人才培养质量。从渤海大学走出去的学生，基础扎实，知识全面，得到了家长和社会广泛认可，一大批毕业生已经成为各自工作领域中的业务骨干，其中有较大一部分还被委以重任，担任了市、县、区级领导干部，为促进地方发展建设做出了较大贡献。

　　新时期，学院将更地适应地方构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设学习型社会需求，为推进区域经济社会发展做出新的更大贡献。