山东省2011—2015年普通高校招生制度改革实施方案中“2012年高职和本科分类考试”的意见得到落实，2012年将实行春季、夏季两次高考，以往每年5月份进行的高职对口招生考试变身春季高考，同时允许普通高中生报考。
实行春、夏季两次高考，中职生、普高生可以兼报，是对此前教育部有关人士建议“逐步增加考试次数和本科、专科分层次考试，让考生有更多的选择机会以及按照不同类型人才培养要求，把普通本科和高等职业教育入学考试分开”的改革精神的落实，具有积极的现实意义。
首先，两类考生可以兼报春、夏季高考，有助于普通高中加强“通用技术课程”的教学和“综合实践活动”的开展。“通用技术课程”是新课程改革的一个亮点，它以服装设计、汽车驾驶、建筑设计、家政技术等作为学习内容，培养学生各方面的动手能力。同时，新课程标准规定的“社会实践课程”要求学生体验社会各行各业的活动，如学工、学商、学军、学农、科技文化活动、社区服务等等，以提高学生服务社会、分析问题和解决问题的能力等综合素质。可由于高考侧重语、数、外、理、化、生和政治科目的掌握程度，致使新课改所要求的两大亮点课程名存实亡，始终处于“冰冻”和“半冰冻”状态。此次高考改革，在一定程度促进了新课改的深入实施，也促使学校、老师和学生注重这“两门课程”的学习，对学生动手实践能力的提高和创新思维的发展，大有裨益。
其次，该改革举措对于职业学校的发展是一次好机会，会促使更多学生进入职业学校学习，走专业化发展道路。可以预见的是，随着职业教育学历体系的不断完善、人们对职业学校认可度的逐步提高，报考职业学校的学生定会越来越多。另外，两类考生可以兼报春、夏季高考的利好政策，会满足职业学校学生的学历提升要求，让一些不甘于做基层技术工人的学生更有奔头，其职业幸福感会陡增。
此外，春、夏季高考，“两类考生可以兼报”，意味着考生参加高考的机会增加了一次，考生被录取的机会相对增加了。这对学得“极苦”的普高生来说，无异于“雪中送炭”。一年两考，普通本科上不了，还可以上高职，拓宽了学生的升学途径，大大缓解了成绩一般学生的焦虑心理，避免出现“高考综合症”等心理疾患，会对学生、家长起到积极的导向作用，也为学生的健康成长营造了一个良好的舆论环境。
随着高校招生方式的多元化、高中阶段培养方式的多样化和一些专科学校升为本科院校，高等职业教育兴起，一些普通高中学生、职业高中学生和社会考生报考职业院校的正在逐年增多。因此，一年两考，允许普高生报考高职专业，是教育发展使然，是新时期培养不同类型人才的要求，其积极意义是不言而喻的！